中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，把職業(yè)教育放到中國(guó)式現(xiàn)代化新征程中進(jìn)行謀劃，把推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置?！兑庖?jiàn)》明確提出堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，鼓勵(lì)在構(gòu)建央地互動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校協(xié)同的發(fā)展機(jī)制上先行先試、率先突破、示范引領(lǐng)。

 一、對(duì)接產(chǎn)業(yè)，與城市發(fā)展同向同行

 產(chǎn)業(yè)是城市發(fā)展的動(dòng)力，也是職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的邏輯起點(diǎn)。《意見(jiàn)》要求“完善職業(yè)教育專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)布局與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對(duì)接”。大力推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)是推動(dòng)高等職業(yè)教育深化改革、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制和重要抓手，是支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的有效載體和重要途徑。學(xué)校將站在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，不斷優(yōu)化專業(yè)布局和人才培養(yǎng)定位，為城市發(fā)展源源不斷輸送適用人才。一是專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)鏈（集群）對(duì)接。圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局、目標(biāo)規(guī)劃、政策措施、人才現(xiàn)狀和未來(lái)需求，梳理地方產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后、售前售中售后的產(chǎn)業(yè)鏈，堅(jiān)持有所為有所不為，構(gòu)建以面向臨港產(chǎn)業(yè)和海洋經(jīng)濟(jì)為主體，以制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點(diǎn)的專業(yè)體系。二是專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接。提升傳統(tǒng)專業(yè)，將產(chǎn)業(yè)的科技發(fā)展趨勢(shì)等先進(jìn)元素融入傳統(tǒng)專業(yè)的教育資源和教學(xué)過(guò)程，增加人才培養(yǎng)的有效供給。合并相近專業(yè)，形成一個(gè)專業(yè)和若干專業(yè)方向，既可整合專業(yè)教學(xué)資源，又實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的彈性和張力。增設(shè)新興專業(yè)，適應(yīng)新技術(shù)引發(fā)的快速職業(yè)迭代，面對(duì)地方發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)、新基建、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，前瞻性布局，搶先占位，引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)。淘汰落伍專業(yè)，對(duì)于產(chǎn)業(yè)已無(wú)發(fā)展前景、市場(chǎng)需求萎縮的專業(yè)果斷撤并、停止招生。三是優(yōu)勢(shì)專業(yè)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)接。把有限的資源統(tǒng)籌利用好，在人才上優(yōu)先支持，在資金上優(yōu)先投入，在資源上優(yōu)先保障，集中資源和力量強(qiáng)化專業(yè)高點(diǎn)、培育專業(yè)重點(diǎn)、扶持專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，使優(yōu)勢(shì)專業(yè)與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)契合度更加緊密，凸顯優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群特色和品牌效應(yīng)，增強(qiáng)專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

 二、協(xié)同創(chuàng)新，與城市發(fā)展共生共長(zhǎng)

 《意見(jiàn)》突出科教融匯新方向，立足打通科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)移鏈條，對(duì)職業(yè)教育科技創(chuàng)新提出新要求。學(xué)校既要為破解“卡脖子”問(wèn)題培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，又要在促進(jìn)創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接中成為科技成果轉(zhuǎn)化的“中試車間”。學(xué)校要充分釋放辦學(xué)功能，整合帶動(dòng)各類產(chǎn)教資源，實(shí)現(xiàn)信息溝通、資源共享，圍繞人才培養(yǎng)、科技攻關(guān)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、智庫(kù)咨詢等，建設(shè)基地共享、協(xié)同創(chuàng)新、校地合作、資本混合等不同類型的產(chǎn)教融合平臺(tái)組織，促進(jìn)教育供給側(cè)與城市需求側(cè)有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人和創(chuàng)新發(fā)展。一方面，強(qiáng)化“應(yīng)用”和“需求”導(dǎo)向，針對(duì)行業(yè)企業(yè)技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)需求，與政府、行業(yè)、企業(yè)、科研院所深度融合，建設(shè)產(chǎn)教融合型技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、決策咨詢、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)的策源地和集聚地。另一方面，發(fā)揮科研反哺教學(xué)、引領(lǐng)教學(xué)的作用，拓展科研平臺(tái)育人體系，結(jié)合科技研發(fā)項(xiàng)目和內(nèi)容，開(kāi)發(fā)基于項(xiàng)目研究過(guò)程的創(chuàng)新課程，為教學(xué)改革提供源頭活水，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展，提高對(duì)城市發(fā)展的適應(yīng)性和貢獻(xiàn)度。

 三、服務(wù)需求，與城市發(fā)展同頻共振

 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力大小應(yīng)該是一所地方高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志，更是一所地方高職院校的辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)志。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展共生共長(zhǎng)，唯有在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的過(guò)程中，才能贏得支持，獲得自身的發(fā)展壯大。學(xué)校將多維度對(duì)接城市需求，跟蹤城市發(fā)展動(dòng)態(tài)，推動(dòng)城市發(fā)展進(jìn)程，成為城市發(fā)展的陪伴者、助力者。一是服務(wù)職工職業(yè)能力提升需求。依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)與政府部門、行業(yè)組織，共建一批集職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競(jìng)賽、技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)為一體的技術(shù)技能培訓(xùn)基地，面向企業(yè)員工、社區(qū)市民、下崗職工、退役軍人和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民開(kāi)展常態(tài)化職業(yè)技能培訓(xùn)，成為城市新增和現(xiàn)有勞動(dòng)力的重要集散地、加油站。二是服務(wù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求。推進(jìn)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)“實(shí)體化、協(xié)同化、創(chuàng)新化、實(shí)效化”運(yùn)作，提升學(xué)校立地式研發(fā)服務(wù)能力，打通科技轉(zhuǎn)化的“最后一公里”，成為中小企業(yè)走“專精特新”之路的重要智力支撐。三是服務(wù)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展需求。成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，深入開(kāi)展科技、文化、電商助農(nóng)，構(gòu)建區(qū)域性的鄉(xiāng)村振興研究和實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，成為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、人才振興的源頭活水。

 四、匯入生活，與城市發(fā)展共贏同享

 城市孕育學(xué)校，學(xué)校與城市休戚與共。城市的“邊界”，就是我們學(xué)校的“邊界”。扎根日照、服務(wù)日照、融入日照，這不僅是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，也是學(xué)校要始終堅(jiān)持的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校將充分發(fā)揮專業(yè)、人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入城市、走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)市民，成為“市民身邊的大學(xué)”。一是融入城市。面向社會(huì)，敞開(kāi)校門，全面開(kāi)放校史館、圖書(shū)館、體育場(chǎng)和部分實(shí)訓(xùn)中心，服務(wù)市民文體活動(dòng)和技能體驗(yàn)。二是走進(jìn)社區(qū)。建設(shè)社區(qū)學(xué)院，開(kāi)發(fā)市民在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，搭建開(kāi)放性、全民性、終身性的多層次、多元化的終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，提升居民幸福感、認(rèn)同感。三是服務(wù)市民。面向社會(huì)大力開(kāi)展非遺文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、實(shí)用生活技能、健身養(yǎng)生等豐富多彩的教育活動(dòng)，開(kāi)展各種公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，積極傳播科學(xué)精神和人文精神，在全社會(huì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，成為城市精神文明高地和輻射地，提升城市軟實(shí)力。

 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院將認(rèn)真貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持在服務(wù)中求支持、在貢獻(xiàn)中求發(fā)展，在支持中拓展辦學(xué)空間，在貢獻(xiàn)中豐富辦學(xué)資源，在融合發(fā)展中增強(qiáng)辦學(xué)活力，切實(shí)提升學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，努力把學(xué)校建設(shè)為日照高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的重要?jiǎng)?chuàng)新源、地方文化傳承和創(chuàng)新的重要高地，成為日照區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。

 作者：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記 馮新廣