中國青年報客戶端北京4月27日電（中青報·中青網(wǎng)記者 樊未晨）新修訂的《職業(yè)教育法》公布以后，有媒體和專家把“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”解讀為“取消初中后的普職分流”，在教育部今天舉辦的新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季明確指出，“這是一個誤讀，誤解?！?/p>

       陳子季介紹，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，“這是對我國基于‘雙軌’教育的基礎(chǔ)上義務(wù)教育后普職分類發(fā)展，做出的與時俱進(jìn)的、更加科學(xué)和規(guī)范的表述，它體現(xiàn)了我們各級各類教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理念，也是為我國高質(zhì)量的教育多樣化發(fā)展提供了法律依據(jù)?！?/p>

      “在新修訂的《職業(yè)教育法》中，有四個關(guān)鍵詞可以幫助我們對這個問題進(jìn)行準(zhǔn)確把握?！标愖蛹菊f，第一個關(guān)鍵詞是“義務(wù)教育后”，也就是初中教育以后要實行普職分類教育；第二個關(guān)鍵詞是“不同階段”，也就是高中教育階段和高等教育階段都有職業(yè)教育和普通教育；第三個關(guān)鍵詞是“因地制宜”，也就是不搞“一刀切”，要允許各地的“普職比例”在一定范圍內(nèi)存在差異，“各地可以根據(jù)區(qū)域社會發(fā)展的程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和現(xiàn)代職教體系建設(shè)的情況，合理規(guī)劃職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校的招生規(guī)模。”陳子季說。

       第四個關(guān)鍵詞是“協(xié)調(diào)發(fā)展”，也就是職業(yè)教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分，優(yōu)劣之別，它只有辦學(xué)模式的融合、育人方式的異同，有相同、有不同。高質(zhì)量的教育體系是職業(yè)教育與普通教育的雙輪驅(qū)動、雙翼共進(jìn)，要以辯證的、全面的、平衡的觀點，來促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)規(guī)模和質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一。

       陳子季強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育后實行“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”絕對不是取消中等職業(yè)教育，而是要轉(zhuǎn)變發(fā)展中等職業(yè)教育的思路，實現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學(xué)的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向，重點是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量，拓寬中等職業(yè)教育學(xué)生成長成才的通道。具體來說，包括三個方面的工作，首先是提升辦學(xué)條件，第二是暢通升學(xué)通道，第三是優(yōu)化辦學(xué)定位，要突出中等職業(yè)教育的教育功能，要注重為高等職業(yè)教育輸送合格的生源，為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展多種多樣的路徑。

      “國家要通過加大政策供給，暢通發(fā)展通道，提高自身質(zhì)量，提供多樣化的選擇，吸引更多的學(xué)生理性選擇職業(yè)教育，形成職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展、齊頭并進(jìn)的良好局面，努力讓每一個人都有人生出彩的機(jī)會?！标愖蛹菊f。