各二級(jí)學(xué)院：
為深入推進(jìn)區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革，根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革工作的通知》《浙江省中高職一體化課程改革方案》以及《麗水市人民政府關(guān)于推進(jìn)革命老區(qū)職業(yè)教育一體化長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)改革的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，經(jīng)研究，現(xiàn)面向全校各專業(yè)（團(tuán)隊(duì)）開(kāi)展校級(jí)中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、目標(biāo)和任務(wù)
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，以服務(wù)區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革為目標(biāo)，通過(guò)聯(lián)合修訂一體化人才培養(yǎng)方案和有效教學(xué)實(shí)施，構(gòu)建中高職相互銜接遞進(jìn)的課程體系、教材體系、實(shí)訓(xùn)體系，充分整合資源，打造一批高水平、結(jié)構(gòu)化、中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升。
二、實(shí)施原則
（一）聚焦產(chǎn)業(yè)，服務(wù)發(fā)展。聚焦區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和社會(huì)民生緊缺領(lǐng)域，合理布局團(tuán)隊(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)。對(duì)接企業(yè)崗位（群）對(duì)技術(shù)技能人才新需求、新趨勢(shì)，修訂完善中高職一體化人才培養(yǎng)方案，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送高層次復(fù)合型技術(shù)技能人才。
（二）中高一體，緊密協(xié)同。由高職學(xué)校牽頭，對(duì)接若干所中職學(xué)校，并吸收行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干，以“1+N”模式，共建中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
（三）結(jié)果導(dǎo)向，注重績(jī)效。服務(wù)區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革，根據(jù)一體化培養(yǎng)模式要求，理順貫通中高職課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)等教學(xué)要素，為中高職師資一體化高效協(xié)作探索經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)績(jī)效考核，建立退出機(jī)制。
三、申報(bào)條件
（一）基本條件
1.團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)積極開(kāi)展中高職一體化五年制人才培養(yǎng)，并在推進(jìn)中高職一體化課程改革、區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革中取得標(biāo)志性成果。市場(chǎng)需求較強(qiáng)、學(xué)生就業(yè)前景較好的專業(yè)優(yōu)先考慮。
3.團(tuán)隊(duì)所在二級(jí)學(xué)院重視程度高，組織管理規(guī)范，團(tuán)隊(duì)建設(shè)所需人財(cái)物條件保障充分。具有穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，能夠滿足建設(shè)實(shí)際需要。
（二）具體要求
申報(bào)團(tuán)隊(duì)須符合立項(xiàng)基本條件，同時(shí)至少滿足以下要求中的3項(xiàng)：
1.申報(bào)團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)為中央財(cái)政支持建設(shè)的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)或國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)或浙江省高水平專業(yè)（群）或省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)或1+X證書制度試點(diǎn)專業(yè)。
2.申報(bào)團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)建有中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地或國(guó)家“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地或省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)教融合基地、虛擬仿真基地等。
3.團(tuán)隊(duì)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，或有團(tuán)隊(duì)成員為全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、全國(guó)先進(jìn)工作者、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、省優(yōu)秀教師、省特級(jí)專家、省教學(xué)名師、省杰出教師、市級(jí)及以上技能大師等榮譽(yù)獲得者。
4.團(tuán)隊(duì)成員為教育部相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜医M織成員，或省級(jí)及以上行指委（教指委）成員，或省級(jí)及以上學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)常務(wù)理事及以上專家。
5.團(tuán)隊(duì)成員為市級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者，或在省級(jí)及以上職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)及以上，或在省級(jí)及以上教學(xué)能力比賽中獲獎(jiǎng)，或在學(xué)校課堂認(rèn)證中獲A檔。
6.團(tuán)隊(duì)成員牽頭負(fù)責(zé)職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材編寫，或獲得全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)，或國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，或省級(jí)及以上中高職一體化教材、或省級(jí)及以上在線開(kāi)放課程（含資源共享課程、精品視頻公開(kāi)課程、精品在線開(kāi)放課程、一流核心課程），或省級(jí)及以上課程思政示范項(xiàng)目，或校級(jí)精品在線開(kāi)放課程、線上線下混合精品課程、“百門金課”。
7.團(tuán)隊(duì)成員牽頭建設(shè)校級(jí)及以上協(xié)同創(chuàng)新中心、技能大師工作室、雙師雙能名師工作室、四星級(jí)及以上星級(jí)實(shí)訓(xùn)室等。
四、建設(shè)任務(wù)
（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)。聚焦一體化人才培養(yǎng)，制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，明確牽頭學(xué)校、共建學(xué)校及合作企業(yè)工作職責(zé)，組建專業(yè)中高職教研大組。打通使用中高職學(xué)校與合作企業(yè)的平臺(tái)、師資、設(shè)備及場(chǎng)地資源，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)教師企業(yè)實(shí)踐，不斷提升教師實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和技術(shù)技能創(chuàng)新能力。以教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)為中心，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)綜合能力。完善團(tuán)隊(duì)管理制度，探索團(tuán)隊(duì)師資共育共享，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展。
（二）完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。聚焦中高職一體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)培養(yǎng)，遵循長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)規(guī)律和高素質(zhì)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，以專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位（群）職業(yè)能力培養(yǎng)與進(jìn)階為中心，開(kāi)展長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系研制。具體包括優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，形成契合長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究改進(jìn)，提升團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理解認(rèn)識(shí)水平、開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化能力。培育一批省級(jí)及以上教學(xué)成果，提供可推廣應(yīng)用的國(guó)家和省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
（三）建設(shè)課程教學(xué)資源。按照一體設(shè)計(jì)、進(jìn)階培養(yǎng)原則，與合作企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，加快智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，完善滿足學(xué)生多樣化需求的課程資源。落實(shí)書證融通，促進(jìn)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位能力、職業(yè)技能等級(jí)證書對(duì)接，增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對(duì)性。整合中高職學(xué)校現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源，系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。形成中高職一體化的精品課程、優(yōu)秀教材和優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)。
（四）探索團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)。引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師運(yùn)用“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、情景式教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等新教法，聯(lián)合開(kāi)展課堂認(rèn)證。團(tuán)隊(duì)教師全面參與需求調(diào)研、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)評(píng)價(jià)等人才培養(yǎng)改革工作。組織團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)發(fā)模塊化課程和教學(xué)資源，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)施模塊化教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和育人方式，高效開(kāi)展學(xué)情分析、過(guò)程監(jiān)測(cè)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)等，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合。
（五）服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。助推區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革，加強(qiáng)核心緊缺技術(shù)技能人才培養(yǎng)，為地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)提供新動(dòng)能。建設(shè)高水平生產(chǎn)性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，縮短企業(yè)后備人才培養(yǎng)周期。積極與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)，服務(wù)中小微企業(yè)技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品研發(fā)，提供全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)及技術(shù)支持。
立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)須根據(jù)建設(shè)方案既定任務(wù)，完成中高職一體化教學(xué)資源（課程、教材各1項(xiàng)）建設(shè)，并取得《中高職一體化教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)志性成果一覽表》（附件1）中至少2項(xiàng)成果。
五、管理和保障
（一）明確職責(zé)分工。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實(shí)施。各二級(jí)學(xué)院對(duì)牽頭專業(yè)及參與中職學(xué)校加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，落實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理、激勵(lì)和獎(jiǎng)懲的制度舉措。
（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。各二級(jí)學(xué)院要為團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)設(shè)必要條件，將教師參加團(tuán)隊(duì)并取得成果情況作為考核評(píng)價(jià)和職稱晉升的重要依據(jù)。
（三）嚴(yán)格績(jī)效考核。每個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)周期一般為2年。學(xué)校在團(tuán)隊(duì)建設(shè)期中、期末，統(tǒng)一組織考核、驗(yàn)收。期中考核未按進(jìn)度完成建設(shè)任務(wù)、達(dá)不到績(jī)效考核要求的，取消項(xiàng)目承擔(dān)資格。期末驗(yàn)收合格的，正式認(rèn)定為校級(jí)中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
六、建設(shè)安排
2024-2026年分2批次建設(shè)20個(gè)校級(jí)中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，2024年建設(shè)8個(gè)。立項(xiàng)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)將優(yōu)先推薦省級(jí)中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。首批建設(shè)工作安排如下：
（一）申報(bào)名額。根據(jù)自愿申報(bào)原則，符合條件的專業(yè)（團(tuán)隊(duì)），牽頭組織若干所有合作關(guān)系的中職學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合申報(bào)。每個(gè)二級(jí)學(xué)院申報(bào)限額為1個(gè)。
（二）推薦要求。各二級(jí)學(xué)院要按照公平公正和質(zhì)量水平優(yōu)先的原則做好推薦工作。要優(yōu)先支持符合學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)、專業(yè)特色鮮明、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)能力強(qiáng)的一體化團(tuán)隊(duì)。
（三）材料要求。申報(bào)團(tuán)隊(duì)要按照本通知要求，認(rèn)真填報(bào)《麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)書》《麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)推薦信息表》（附件2和附件3）。本項(xiàng)目實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)，請(qǐng)登錄麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研項(xiàng)目管理官網(wǎng)（網(wǎng)址：http://v2676.kypt.chaoxing.com/?type=1&fid=2676），從首頁(yè)“通知公告”板塊中的“中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”入口進(jìn)入，在系統(tǒng)上提交申報(bào)書、匯總表蓋章掃描件和WORD版，不需報(bào)送紙質(zhì)材料。系統(tǒng)開(kāi)放時(shí)間截至12月5日，逾期不再受理。
附件：
附件1：中高職一體化教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)志性成果一覽表.docx
附件2：中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)書.docx
附件3：中高職一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)推薦信息表.docx
麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處
2024年11月25日