校外實訓基地是高等職業(yè)教育對學生進行職業(yè)技能訓練、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要載體，是教師進行專業(yè)研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)實踐及新技術應用推廣的主要基地，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學質(zhì)量及教學水平的重要條件之一。為了加強校外實訓基地建設工作，特提出本意見。

一、改變思想觀念，提高對校外實訓基地建設重要性的認識

1．校外實訓基地為實踐教學實行零距離對接創(chuàng)建了載體。校外實訓基地都是處于正常運轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位，為學生提供的是包括基本技能和綜合能力兩方面真實的實踐環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標準，實訓的項目均是相關專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，從而使學生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓練，培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術及管理能力，取得實際工作經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能等個人綜合素質(zhì)，為學生今后從事各項工作奠定基礎。

2．校外實訓基地為“雙師型”教師培養(yǎng)和社會服務提供了平臺。教師可以通過這一平臺，在生產(chǎn)第一線進行專業(yè)研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)實踐及新技術應用推廣等實踐活動，來提高自身的職業(yè)能力水平，積累教學案例，使實踐教學達到貼近市場、貼近社會、貼近區(qū)域經(jīng)濟的目的。

3．校外實訓基地具有不可替代性。校內(nèi)實訓基地與校外實訓基地有互補性，但并不可替代。校內(nèi)實訓基地重在學生職業(yè)知識的培養(yǎng)和基本技能的訓練及部分綜合能力的訓練，不能提供包括基本技能和綜合能力全方位的規(guī)范化職業(yè)訓練，既是“仿真”實訓場，也不能完全營造企業(yè)氛圍和文化。更何況在教學經(jīng)費緊張的情況下，建“仿真”實訓場，有一定的困難。

二、校外實訓基地建設應做到兩個結合

1．校外實訓基地建設需與培養(yǎng)目標緊密結合，應以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據(jù)，要考慮學生實訓實習質(zhì)量，注意科技、生產(chǎn)及對外技術培訓和技術服務等對實訓實習基地的功能要求，盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務比較充足的企事業(yè)作為學校的校外實訓實習基地。優(yōu)先選擇受益面大的公共實訓實習基地，多個專業(yè)共享基地。

2．校外實訓基地建設要與校內(nèi)實訓基地緊密結合，要有互補性，能滿足實訓教學的不同需要。校外校內(nèi)實訓基地建設，應全面規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，拓寬合作渠道，提高互惠互利的質(zhì)量，努力提高校外實訓基地的利用率。

三、明確校外實訓基地管理職責，做到責任到人

1．校外實訓基地建設第一責任人是專業(yè)負責人，應明確校外實訓基地建設在專業(yè)建設中重要作用，對校外實訓基地建設應開展調(diào)研工作，建立及時回訪制度，與合作單位多聯(lián)系溝通，原則上每學期下基層一次，帶問題去，解決一些實際問題，及時收集材料及整理歸檔。學院、分院做好指導、協(xié)調(diào)工作，提供必要的支持。

2．建立教師聯(lián)系企業(yè)制度。專業(yè)教師要多參與合作單位專業(yè)研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)實踐及新技術應用推廣等工作。

3．建立核心企業(yè)聯(lián)系人制度。各專業(yè)至少要建立兩家與專業(yè)培養(yǎng)目標相一致的緊密型合作企業(yè)，專業(yè)負責人或?qū)I(yè)主任等要與企業(yè)指導老師建立緊密的聯(lián)系制度，加強日常交流和業(yè)務聯(lián)系，妥善安排學生下企業(yè)實踐等相關事宜。

四、校外實訓基地使用方式多樣化來強化與合作單位的關系

校外實訓基地使用形式有綜合實訓、頂崗實習、畢業(yè)實習、科研、技術推廣、實踐鍛煉等等。應結合合作單位的生產(chǎn)需要來進行，既要完成學院教學任務，同時提供服務，對企業(yè)要有利有幫助，即互惠互利。如協(xié)助企事業(yè)單位解決生產(chǎn)、管理工作中的實際問題，幫助做好職工培訓工作；學生臨時（短時）實訓變?yōu)閸徫怀邪▽W生接力完成企業(yè)的一定生產(chǎn)任務）；請企業(yè)負責人到學院開設講座等。